儿童画是孩子们成长过程中不可或缺的一部分，从1岁到9岁，每个年龄段都有其独特的色彩斑斓的成长轨迹。1-2岁的孩子开始用简单的线条和色彩表达自己的情感，如红色代表愤怒，蓝色代表平静。3-4岁时，孩子们的画作开始出现更多的细节和形状，如人形、动物等，色彩也更加丰富。5-6岁时，孩子们的画作开始展现出更多的想象力和创造力，如创作自己的故事场景。7-9岁时，孩子们的画作逐渐变得更加成熟和复杂，他们开始关注细节和构图，并尝试使用不同的绘画技巧和材料。整个成长过程中，儿童画不仅是孩子们表达自我、探索世界的方式，也是他们情感、认知和创造力发展的重要途径。

在1-2岁这个阶段，儿童的绘画活动主要是一种无意识的涂鸦行为，他们开始使用画笔或手指在各种表面上留下痕迹，这一时期的作品往往被称作“乱涂乱画”，这些看似随机的线条和斑点，实际上是儿童对周围环境的探索和自我发现的表现。

心理特点：这个阶段的儿童正处于感知觉发展的关键期，他们对色彩、形状和空间有初步的感知，通过涂鸦，他们开始尝试控制自己的手部动作，体验到通过动作影响周围环境带来的乐趣和成就感，这种无意识的涂鸦行为是他们手眼协调能力和空间感知能力发展的体现。

绘画特点：这一时期的作品通常没有明确的主题或形状，线条杂乱无章，颜色鲜艳但使用随意，家长和教师可以从中观察到儿童手眼协调能力的进步以及他们对色彩的初步兴趣，这种无序的涂鸦行为是儿童探索世界、表达自我和建立自信的重要方式。

3-4岁：象征期——简单符号与情感表达

进入3-4岁，儿童的绘画开始进入象征期，他们开始尝试用简单的符号来表现自己熟悉的事物或情感，这一时期的作品虽然简单，但已经能够看出儿童对事物的理解和想象。

心理特点：随着认知能力的提升，儿童开始能够区分不同的物体和概念，并尝试用简单的图形来代表他们所看到或想象的事物，他们的情感表达也更加丰富，通过绘画来宣泄自己的情绪，这一时期的儿童开始有意识地使用绘画来表达自己的想法和感受，而不仅仅是无意识的涂鸦。

绘画特点：这一时期的作品往往包含一些简单的图形如圆形、方形或线条，用来代表太阳、妈妈、汽车等，虽然这些图形可能并不准确，但它们是儿童对事物的一种象征性表达，在色彩上，儿童开始偏好鲜艳的颜色，并尝试通过色彩的搭配来表达不同的情感，这一时期的作品是儿童从无意识到有意识、从模仿到创造的过渡阶段的体现。

5-6岁：图示期——形象思维的萌芽

5-6岁的儿童进入图示期，他们的绘画开始出现更加具体的形象和情节，这一时期的作品虽然仍然比较简单，但已经能够看出故事性的发展。

心理特点：随着想象力和记忆力的增强，儿童开始能够构思出简单的故事情节，并通过绘画来表现，他们开始关注细节，尝试用不同的方式来描绘同一事物，这一时期的儿童开始有意识地构建画面，尝试表现空间关系和前后顺序。

绘画特点：这一时期的作品通常包含一些简单的场景和人物形象，如家庭成员、动物或简单的户外活动，儿童开始使用更多的线条和形状来构建画面，尝试表现空间关系和前后顺序，在色彩上，他们开始尝试使用更多的颜色来丰富画面，并学会通过色彩的深浅和搭配来表现不同的情感和氛围，这一时期的作品是儿童形象思维萌芽的体现，也是他们从简单符号到具体形象的过渡阶段的体现。