"后现代主义下的身份危机",这一概念由美国学者弗雷德里克·杰姆逊于上世纪50年代提出. 在信息爆炸的时代,人们虽然拥有更多的知识和选择但同时也面临着更深的迷茫和无助因为缺乏明确的文化归属感和自我认知基础即对自身所处的文化和国家发展历程的了解不足或忽视导致个人价值观念模糊不清甚至产生心理上的漂泊无依之感."只有通过深入了解自己民族的过往才能找到自己的位置确立起属于自己的独特性从而获得真正的自信。”因此从某种意义上说找寻以往历史文化的过程就是建立个体乃至整个社会群体对于本民族文化认同时期的重要途径之一也是解决当前普遍存在的‘同质化’问题的一剂良药.` 三、“如何进行”：多维度挖掘与实践 （一）教育领域中的改革与创新 学校作为培养年轻一代的主要阵地应承担着传播本土文化知识及价值观的重任然而传统的填鸭式教学方式往往难以激发学生对学习内容的兴趣也难以为学生提供足够的实践机会去感受和理解所学知识.“我们应该改变这种状况采用更加生动活泼的教学方式例如组织实地考察活动让学生亲身体验古迹遗址的风貌开展专题讲座邀请专家讲述地方故事等让学生在参与过程中自然而然地对本地区或者国家的传统文化有更深的认识进而形成一种内在的动力主动地去探寻更多关于它的内容”. （二 ）媒体平台的责任担当 随着互联网技术的发展各种新媒体平台成为了大众获取信息和娱乐的主渠道它们同样肩负起了传递正确且有价值的信息的责任 .在此背景下各大网络公司可以积极利用自身的资源和技术优势开发出具有深度和文化内涵的内容产品比如纪录片系列节目访谈类节等等这些作品不仅能够满足观众们日益增长的精神生活追求还能在一定程度上引导他们关注到被忽略或不为人知的一些角落里蕴藏着的宝贵财富.（三 ) 社会层面的共同努力 除了教育和媒体的推动外全社会各阶层都应当行动起来共同参与到这场'拯救文化遗产运动'.政府方面可以通过立法手段保护濒危文物制定相关政策鼓励民间资本投入文化产业的发展;社区则可以定期举办各类主题展览演出等活动为居民提供一个交流分享的平台增强彼此间的联系与合作意识......总之每一个小小的努力都是向那个目标迈进的一大步!